谈变声期学生的歌唱训练


作者：张福兴

　进入初中后，绝大多数女生已顺利过碑到变声后期且变化不十分明显，只是音域下降了二、三度，由原来的降b-d2，下降到g-c2，嗓音显得成熟而丰满.男生除极少数还保持着清脆的童音外，绝大多数开始变声.嗓音状况虽各有差异，但大体上音域都不超出十一度，从孩提时期的降b-d2，急剧下降到c-e1，或f1.在进行歌唱训练前男女声都采用说话的声音(俗称大本嗓)进行歌唱，即真声真唱，到了较高声区都显得力不从心，因而发出声嘶力竭的喊叫声。
　更令人头疼的是初中男女声在音高上相差五、六度而不是人们想象中的八度。不论音乐课上唱歌还是歌咏大会上，初中生齐唱合唱定调是个大问题.如果以女声最舒服的调来唱，男声则感到压抑;若照顾了男声，女声则要么降低八度与男声同腔同调，要么在高声区象杀鸡一样喊叫.素质好的学生即使感到压抑或在高音上喊叫也不至于跑调，差的干脆低不下来就大声数白嘴，高不上去就胡唱一气.这种大本嗓喊叫既不符合歌唱卫生，也不符合歌唱要求.其最大害处在于使变声期学生那脆弱的嗓音受到损害，一副沙哑的嗓音将伴随他们一今.
　然而唱歌毕竟是初中音乐教学最大的组成部分，必须采用科学方法使变声期孚生嗓音既得到妥善保护又不失时机地引导他们正确地运用嗓音，发展其歌唱能力，这也是音乐教学大纲的明确规定和要求.笔者经过多年的探索，在训练学生歌唱发音中形成了一套行之有效的方法。具体要求是:(1)打开口咽，(2)舌平舔牙，(3)面带微笑，(4)气沉丹田，(5)假声真唱和真声假唱.这几点要求都是针对学生大本嗓真声喊叫习惯而提出的.真声喊叫的缺点是嘴巴张不开，舌头下巴紧张，气息浅，常常是音稍高一点便堵住，有劲使不上，越使劲越唱不出声来.所以先提出打开口咽腔，舌平(放松)舔下牙，面带微笑以保证声音通道的畅通;气沉丹田是歌唱上的普遍要求，以避免气息冲击太狠声音控制不住的局面;而假声真唱和真声假唱对大多数学生来讲至关重要。
　假声真唱主要是针对女声提出的.“假声假唱”人人都能做到，其特点是音质虚、音量小、位置高.假声真唱即在假声位置上(高位里)运用发自丹田的气息和真实感悄来唱，从而发出一种松弛明亮、强弱自如的“假声”.舞台上表演的戏剧都是假的，观众却能产生强烈的感情共鸣，那是因为演员表演的感情投人是真的.作为歌唱艺术其声音也可以是假的，但必须用真实的气息、真实的感情，才能唱出感人的歌声。
　真声假唱是针对男声脸红脖粗的喊叫而提出的。我们可以利用假声音童小而位置高的特点，让男声歌唱时把音量稍加控制，从而使声音更集中，并把声音发到假声位置上。高音不喊低音不压，低音时就想到高位置(假声位置)，高音时想着声音集中，从而发出中学男生特有的音量在mp-mf的松弛集中音色稍暗的歌声。这里要强调无论何时都不允许ff以上的强音出现，否则大本嗓喊叫就会抬头，而且变声期那脆弱的嗓音也显然承受不了。但声音再怎么控制发出的必须是真声，绝不允许声音变“虚".
　不论假声真唱还是真声假唱，都必须以发自丹田的气息来支持。真声假唱的困难处在高声区，如e2f2.气息太弱根本唱不出那么高的音，太强又易成喊叫，假声真唱的困难处在低声区f1以下，使不上劲，声音发虚.只有将气息在丹田处稳稳托住，不冲不压，才能保证真声假唱和假声真唱的实现。说到底“假”是位置，“真”是气息、是感情，二者相辅相成。
　假声真唱和真声假唱不同于大本嗓歌唱习惯，歌者和听众得出的感觉不尽相同.歌者听自己的声音象是从捂在被子里的人发出的声音那么“闷”，不脆不亮不带劲。听众却能从歌声中感到一种藏而不露的威严。男声深沉雄壮，有力度感，女声清新秀丽有穿透力，各声部都充分发挥着各自的特色。